Ciudad de México .- La masificación de los dispositivos tecnológicos en el ámbito educativo está alterando profundamente las estructuras de aprendizaje tradicionales, transitando de un procesamiento reflexivo a una dinámica hiperconectada e inmediata, advirtió la doctora en Pedagogía por la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), Yareni Annalie Domínguez Delgado.

Durante un análisis sobre el impacto de las herramientas digitales en las aulas, la especialista subrayó que la denominada “inmediatez digital” no solo ha cambiado el tipo de tecnología utilizada para la enseñanza, sino la arquitectura cognitiva con la que las y los estudiantes abordan el conocimiento en la era moderna.

Domínguez Delgado explicó que el consumo constante de contenidos a través de pantallas y plataformas interactivas provoca una transición del pensamiento crítico —aquel que requiere tiempo para analizar, procesar y cuestionar la información— hacia una atención fragmentada. Esta condición hace que los alumnos salten velozmente entre múltiples estímulos sin profundizar en las ideas.

Finalmente, la pedagoga hizo un llamado a la comunidad educativa a reconsiderar el papel de los dispositivos móviles en los salones de clase. Reafirmó la importancia de diseñar estrategias pedagógicas que permitan rescatar la capacidad de concentración sostenida y fomentar la lectura de análisis frente al constante bombardeo de sobreinformación.